河北特岗教师的面试形式多样，有的地方设置的是说课，有的地方设置的是试讲，但无论哪种形式，一般都会有结构化答辩。因此，今天就给大家说一下结构化答辩环节中应急应变类的题目的答题方法。
在我们的工作和生活中，突发事件的发生是难以避免的。面对突如其来的各种问题，我们必须掌握一定的处理方法、具备相应的应对能力，才能让我们的工作和生活不受太大影响，重新回到正常有序的状态之中。在特岗考试的结构化面试中，教师需要具备应对突发事件的能力，而对于这种能力的考查主要通过应急应变试题来体现。
应急应变类试题是设置一个特定情景，要求考生处理其中突然发生的各种问题和矛盾，以此考查考生处理突发事件与棘手问题的能力。也就是要求考生面对意外事件的压力，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力。这类试题能更全面、更深入、更准确地考查考生的能力与素质。例如下面的题目：
2、方老师正在改作业，学生刘伟在打乒乓球，周星去抢桌，刘伟一气之下将周星胳膊打骨折了。如果你是方老师，你会怎么处理?
3、，你请来了他的家长，结果学生家长情绪十分激动并对小李进行打骂，这时你该怎么办?
1.分析情况：简要分析该紧急事件面临的状况，对后果进行预估，以表明事件的紧要性，如有必要，应及时汇报;同时还要表态，表示自己的重视和坚决处理好的决心。
2.确定任务：针对题干中的事件，确定解决的方向和任务目标。
4.总结提高：进行总结，避免再犯，如果问题是由自己导致的，则可进行自我的总结反思，如果问题包含了学校/政府/社会的责任，则可进行整改提高，以进一步地查漏补缺、未雨绸缪。
需要注意的是，四步骤的核心是解决问题，因此需要在此环节尽可能多的想一些解决措施。分析情况和确定任务很多时候可以放到一起来说，不必区分的很清楚。
分析情况——课堂教学是一个师生互动的过程，在课堂上出现学生开小差或做小动作会从某种程度上影响教师的教学。但这个阶段的学生注意力较为分散，同时上课时间较长，出现这种情况是可以理解的。
确定任务——课堂上出现意外事件，作为老师一定要遵循“影响最小化”原则，如果我在上课时发现学生传纸条，我会让自己冷静，并快速分析当时的情形，根据情况采取不同的策略。
解决问题——如果学生只是小动作地再传纸条，影响范围不大，那么我会用目光提醒该学生，并继续讲解课堂内容。如果学生动作很大，已经被周边很多同学察觉，那么我会请他或者他周边的同学起来回答一个问题，造成一定的紧张气氛，让大家把精力转移到课堂上，不被外界所干扰。
总结提高——待下课之后，我会主动找到该生谈心，询问是否是教学组织上不够活泼，或是其他方面的原因导致他上课传纸条。对于学生提出来的问题我会积极接受并进行自我反思，进一步改进和完善我的教学设计，让课堂更加生动和富有吸引力。同时，我也会帮助该生端正学习态度，并引导他认识到自己行为的错误，找到解决上课开小差的方法。