尊敬的各位评委老师，大家好，(鞠躬)我是小学语文组——号考生，今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》，(板书)本课共两课时，我今天说的是第一课时，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。
一、首先，我来对教材进行分析。
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元第二十二节的内容，本文采用总分总的结构，介绍了西沙群岛的美丽景色和丰富物产, 表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。本文条理清晰，语言生动、形象，运用了比喻、拟人等修辞手法，充分展现了西沙群岛的美丽与富饶，因此，本文是学生学习写作文的典范，在本单元中具有重要地位。
根据新课程标准，结合教材与学生特点，我确定了如下教学目标：
知识与能力目标：认识“饶、屿”等10个生字，正确书写“风景优美、物产丰富”等13个词语，有感情地朗读课文，把握课文主要内容，
情感态度与价值观目标：通过对课文的朗读，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
基于对教材的分析和教学目标的设立，我将本课的教学重点确定为：了解西沙群岛的美丽景色与丰富物产，体会作者对西沙群岛的喜爱之情，将教学难点确定为：体会作者遣词造句的精妙，学习比喻、拟人等修辞手法，激发对祖国的热爱之情。
二、现在教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学生的需要为出发点和落脚点。”在教学之初，掌握学生情况尤为重要，所以，我接着来分析一下学情：
三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文了解到课文的主要内容，但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难的，他们正处于形象思维阶段，爱模仿，但注意力不集中，这些都将成为我教学过程中要考虑的因素。
三、为了突出重点、突破难点，顺利达成教学目标，我结合了维果斯基的最近发展区理
四、教师的教是为了学生更好地学，学生是学习活动的主体。
著名的特级教师于漪说过：“课的开始，其导入就好比提琴家上弦、歌唱家定音，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。所以，我主要运用情境法导入，“同学们，我们的祖国以它壮美的山河，神奇的自然风光吸引着每个人，我们见过“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山的雄伟，我们也见过“大漠孤烟直，长河落日圆”的大漠壮观景色，我们还见过“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖的美景，那富饶的西沙群岛又将带给我们什么样的视觉震撼呢?我们一起来课文中欣赏一下吧!”(这样的导入激发了学生的兴趣，拉近了学生与文本的距离，由此顺势进入我的新授环节。)
在这一环节，我会分三步进行，
我会请学生以自己喜欢的方式朗读课文，并提示学生利用工具书将不懂的字词解决，然后，我将在黑板上范读这些生字，请学生跟写，扫清本课的字词障碍，同学们都会读、写“富饶”等词语了，那西沙群岛的“富饶”体现在哪几方面呢?接下来，我们就来感知一下课文吧!
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，我将引导学生采用小组合作学习法进行，首先，小组研读探究。把学生分成四组，讨论本文是从哪几方面介绍西沙群岛的?然后，小组汇报交流。基于学生的学情,他们的汇报可能有偏差，我会加以点拨，引导，师生共同总结出四个方面：海面、海底、海滩、海岛，(板书)最后，请学生再读课文，找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，请学生反复阅读，在读中悟，在悟中读，逐步体会作者遣词造句的精妙之处。
语文教学不仅要引导学生对课文进行整体把握，还要培养学生的鉴赏和审美能力，因此，在品读部分我会请几个朗读较好的学生来分别读课文，要求其他学生注意倾听朗读的语气、节奏，进而激发学生对祖国山河的热爱、赞美之情。
以上是我的新授环节，接着来说一下巩固环节。
及时有效的巩固可以检验学生对课文的理解程度，所以在新授环节结束后，我将引导学生进行口头表达训练，请学生依次来说说自己心目中的西沙群岛，
在课堂小结中，我将引导学生进行自行总结，请学生来说一说通过对西沙群岛的认识，你收获了什么?
为了促进学生的个性发展，做到学以致用，在布置作业环节，我设置了两种：1.积累摘抄课文中你喜欢的词语或句子，2.请学生自由创作一份手抄报。
板书设计是一节课精华的浓缩，体现了文章的主要内容，这就是我的板书，简洁、明了。
以上说课是我对本节课的教学预设，在实际教学中，我会随时关注课堂的生成，顺势而导，最大限度地发挥学生的主体性、发展性、创造性，达到无为而治地境界。谢谢!