3.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学的( )
4.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的( )原则。
5.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的( )特点。
6.1903年，在美国出版的第一本《教育心理学》的心理学家是()
9.马克思主义观点认为，培养全面发展的人唯一的方法是()
11.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是()
15.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期()
17.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()
19.以纲要的形式规定有关学科教学目标，内容和基本要求的指导性文件是()
1.A【解析】教师之所以被称为教师及教师履行职责的基础都是教育教学权。因此，本题正确答案为A。
2.C【解析】从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。因此，本题正确答案为C。
3.A【解析】论语中的“不愤不启，不悱不发”体现了启发性的教学原则。因此，本题正确答案为A。
4.B【解析】1、合法性原则。不管是何种惩罚，必须遵守法律的规定，这是实施惩罚的最基本要求。实施惩罚教育时，应尊重学生的合法权益，遵守相应的法律法规，不能超越其法定的权限。2、尊重性原则。教育惩罚一定要尊重学生的人格尊严，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力，不让对方难堪。否则，难以取得相应的教育效果，而且可能会适得其反。3、针对性原则。在实施惩罚教育时，必须针对学生所犯的错误，就事论事，切不可将其以前犯的错误再翻出来，杀他个“二罪归一”或“数罪并罚”。4、适度性原则。教育惩罚要轻重适度，公正、公平、合理。5、因人施罚原则。在选择惩罚方式时，要考虑到学生的年龄、性别、个性特征、时间、地点等，要符合其身心特点，因人施罚，刚柔相济，这样才具有可接受性。6、最少性原则。惩罚教育固然有其独特的教育作用，但要尽可能少用。7、伦理性，教育惩罚必须符合道德规范，对学生出现的正常错误，不用惩罚。因此，本题正确答案为B。
5.D【解析】此题考查个体身心发展的一般规律，题干中“小学阶段”、“初中阶段”明显体现了儿童身心发展的阶段性的特点。因此，本题正确答案为D。
6.A【解析】1903年，在美国出版的第一本《教育心理学》的心理学家是桑代克。因此，本题正确答案为A。
9.D【解析】马克思主义观点认为，培养全面发展的人唯一的方法是教育与生产劳动相结合。因此，本题正确答案为D。
10.C【解析】教学，是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动，其根本目的是培养全面发展的人。教学本质上是培养人的社会活动，其核心特征为育人性。因此，本题正确答案为C。
11.A【解析】消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。因此，本题正确答案为A。
14.D【解析】操作技能形成的具体途径是练习。因此，本题正确答案为D。
15.B【解析】小学三年级和初中二年级是学生品德发展的关键期。在整个中学阶段就是初中二年级。因此，本题正确答案为B。
16.B【解析】反映孔子教育思想的文献是《论语》。因此，本题正确答案为B。
17.A【解析】“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了环境因素对人的发展的影响。因此，本题正确答案为A。
19.B【解析】课程标准是有关学科教学目标、内容和基本要求的指导性文件，也称教学大纲。因此，本题正确答案为B。
20.C【解析】教师上课必要的补充是课外辅导。因此，本题正确答案为C。