1.“活到老学到老”是我国常用的一句谚语，其体现了现代教育具有( )的特征。
2.下列关于班级教学的优点，说法错误的是( )。
3.新课程强调，教师是学生学习的( )，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
4.陈老师在授课的过程中习惯于自己包揽一切活动，并要求学生跟着她设计的路子走，每当上陈老师的课时，学生们往往明显缺乏学习的主动性和创造性。这类师生课堂合作状态显示出的师生关系类型是()
5.( )是教育方针中的核心和基本内容。
6.素质教育是以培养学生的( )为重点的教育。
7.课程是随社会的发展而变化的，( ) 是制约学校课程的三大因素。
8.关老师是一名优秀的青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期求考试外，她还会对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等力面的发展作出评价，这种评价方式属于( )。
9.孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。他认为人本性善，万物皆备于我心，这种观点属于个体身心发展动因中的( )。
10.个体在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。这体现了个体身心发展的()。
11.在引起学生对提问注意后，教师需对所提问题作必要的说明，引导学生弄清楚提问的主题，或使学生能承上启下地把新旧知识联系起来。这是课堂提问过程的()。
13.班级教学最基本的组织单位是( )。
14.导入要与具体的教学内容、教学目标相适应，这体现了导入的( )。
15.在课堂讲授的类型中，( )是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，作出科学的结论，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法的一种讲授方式。
16.我国学校教育特别是基础教育中的“满堂灌”“题海战术”“节假日补课加班”等现象主要违背了教育的( )原则。
17.根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，可以把课堂提问划分为六种类型，其中( )是最高层次的提问。
18.李老师上数学课经常会先让学生自学教材，然后请一位成绩优异的同学示范如何解题，示范者解题时一边算一遍大声说出正确的解题思路，最后让学生自己解题。在学生自己解题之前，让他们把所有的题看一遍，并判断自己有多大把握解出每道题。这是通过自我效能感培养中的( )对学生进行训练。
20.自我评价是自我调节机制的主要成分，个体的自我评价能力开始成熟的阶段一般是()
1.B【解析】这句话是典型的终身性学习的体现，因此，本题正确答案为B。
2.B【解析】班级授课制的优点：①有利于经济有效地大面积培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用;④有利于学生德、智、体多方面的发展;⑤有利于进行教学管理和教学检查。因此，B选项有利于发挥学生的主导作用是错误的。本题正确答案为B。
3.C【解析】新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。因此，本题正确答案为C。
4.C【解析】对立型表现为：教师不允许学生有不同意见，往往以教师的主张、决定为准;学生主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻;自由放任型表现为：教师让学生自主学习，学生各行其是，教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果。;依赖型表现为：教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。民主型表现为：师生之间呈现积极的双向交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导。所以本题正确选项为C。
5.C【解析】教育方针的核心内容是教育目的，教育方针包括：教育性质和教育方向、教育目的、实现教育目的的基本途径和根本原则，所以本题正确答案为C。
6.B【解析】素质教育基本特征是：面向全体学生教育;素质教育是全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;以培养创新精神为重点的教育。所以本题正确答案为B。
8.A【解析】形成性评价在教学过程中实施，目的是了解学习过程，调整教学方案，评价方法包括：经常测验、作业分析、日常观察等。诊断性评价在教学之前实施，总结性评价在教学之后实施，研究性评价不属于评价的功能。所以本题正确答案为A
9.。他认为，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。因此，本题正确答案为D。
10.B【解析】互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。失明者的视觉缺失后听觉等方面超常发挥，体现了互补性。因此，本题正确答案为B。
11.C【解析】提问过程可分为以下几个阶段：1.引入阶段，2. 陈述阶段，3.介入阶段，4.评价阶段。其中陈述阶段是在引起学生对提问注意之后，教师需对所提问题做必要的说明，引导学生弄清要提问的主题，或使学生能承上启下 地把新旧知识联系起来。 例如， “你们还记得我们已学过…… 的知识吗?”“请利用……原理来说明……。”因此，本题正确答案为C。
12.C【解析】说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。因此，本题正确答案为C。
13.A【解析】班级教学：根据年龄或学习程度,把学生编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式.1、以班为人员单位2、以课时为单位3、以课为单位。因此，本题正确答案为A。
14.B【解析】导入一定要有针对性，要与具体的教学内容、教学目标相适应。设计导入要从教学内容出发，导入内容可以是教学内容的重要组成部分或必要补充，也可以与教学内容具有间接关系。设计导入要以课堂教学目标为依据，脱离教学内容、教学目标的导入，不管多么别致，吸引人，都不能发挥应有的作用。所以，设计导入时，要充分考虑教学内容的特征与教学目标的需求。因此，本题正确答案为B。
15.D【解析】讲演是教师通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，作出科学的结论，使学生理解和掌握理论知识，形成正确地立场、观点和方法的一种讲授方式。因此，本题正确答案为D。
16.A【解析】我国学校教育特别是基础教育中的“满堂灌”、“题海战术”、“节假日补课加班”、“时间加汗水”，以及一道题做五遍、一个错字罚抄一百遍等现象，不管造成这种现象的原因是什么，这种把学生折腾得“死去活来”的教育，不仅本身不人道，而且也几乎没有给学生留下什么培育和萌发人性和人道精神的余地和时空。所以违背了教育的人道性原则。因此，本题正确答案为A。
17.D【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。其中评价是对材料作出价值判断的能力;是最高水平的认知学习结果。因此，本题正确答案为D。
18.C【解析】通过下述几种方式可以增强学生的自我效能感。1.行为的成败经验。2. 替代性经验。3.言语说服。其中，替代性经验，也就是间接培训是学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验，它对自我效能感的形成也具有重要影响。因此，本题正确答案为C。
19.D【解析】桑代克提出了问题解决的试误说。桑代克认为,动物的学习过程是一种盲目的、尝试错误的过程,就是“试误说”。因此，本题正确答案为D。
20.C【解析】高中生的自我意识中独立意象日趋强烈;在心理上将自我分成了“理想自我”与“现实自我”两部分;强烈关心自己的个性成长;自我评价成熟;有较强的自尊心;并且道德意识得到高度的发展。因此，本题正确答案为C。