通过这半年来的授课经验，将省考高峰期时所看到、听到的问题总结如下：2018河北公务员交流群511287706 课程》
1. 理论上，最大的分歧是主旨概括和意图判断题的区别在哪里?在做题中很少有人能够分清楚，意图题和主旨题的异同。因为有的文段也直接告诉了我们作者的意图不用去推断，什么时候该推断，什么时候不用推断，让学生一头雾水。有的时候主旨题还需要去选一个对策项，这又是为什么?呼吁项和对策项有什么区别?
在面的这些问题的时候我是这么回答的：首先，主旨概括就是让大家概括文段内容，文段没有提及的我们是概括不出来的。对于意图判断题，我把它分成社会现实类和寓言故事类，问题不属于寓言故事的都是社会现实类，社会现实类文段内容涉及范围较广，再把社会现实类文段分为，问题类和观点类，对于问题类文段直接找对策项，对于观点类文段，总结文段观点。寓言类好区分，就不做过多解释。其次，对于主旨题优选对策项，我们要知道，当文段中出现对策句，我们应该概括对策，选对策项。若文段中没有对策句的话我们也概括不出对策句。最后，对于呼吁项和对策项有什么区别，呼吁项包括：面对问题该怎样去解决，也包括一件好事情该怎样去弘扬。对策项主要是对问题提出解决的对策。
2. 心态上，很多学员确实是家长给报的名，来上课，自己本身很不情愿，上课的态度难免会有些懈怠，而且大部分又是应届毕业生，对于自己的未来有着无限的憧憬，也存在无限的迷惘。处于找不到自己人生目标的人居多。有时候需要，给学员们整点“鸡汤”，鼓励学员们学习。在授课的过程中，不少学员都存在被动接受知识的状态，不主动学习，不主动思考，有些学员，一味的在记笔记，只动手不动脑。如果说办理这样的情况多的话，我会选择降减慢授课速度，给学员流出半分钟到一分钟时间去读文段，等他们看完文段在讲解题目，这样会有同学一起互动，提高学习效率。
3. 对于程度不同的学员都要兼顾到。学员的程度不同，有的课程中会出现老学员，老学员往往是在课堂上最突出的一批人，也是最容易有问题的一拨人，然而这些人也是较为出彩的一拨人，有助于通过率的提升。我们在关注老学员的同时一定也要关注新学员的发展。
作为一名公务员培训机构的老师我所面对的是成年人，是具备一定文化程度的成年人，我会把课堂教学是当作是心与心的交流，是智慧与智慧的碰撞，是平等的对话，是放飞思想的一次次旅行。我作为一名教师要对课堂教学保持如初的新鲜感，保持永远的激情，用知识的魅力点燃学员的对未来的希望，用无尽的智慧激活学员学习的兴趣，用深厚的心力去构建好每一个课堂。让我们一起装扮华图教育石家庄分校的课堂，为打造精品学校，塑造精品学员携手同行。