2018年已经过半，面对越来越近的国考，好多同学也都不得不加快了复习的脚步，希望能在此次国考中取得一个好成绩。但是判断、资料分析、数量学的很有成就感，好多同学就是对言语无可奈何。然而言语在行测当中也是占有一席之地的，行测想要取得高分，做好言语也是必不可少的，因此革命尚未成功，同志仍需努力呀，今天我们就来看一看言语当中那些常常让我们纠结不已的宽泛选项。
在言语片段阅读当中，常常会有一些宽泛的选项，让我们觉得说的很高大上，很符合题意，很像正确答案，迷惑了我们，让我们痛苦纠结不已。比如大家看看这道题：
【例】黏土看上去似乎是一种肥沃度差、由多种矿物质组成的混合物，但却可能是地球生命的起源地。在模拟古代的海水中，黏土会形成水凝胶——由大量可吸收液体的微小空间构成(像海绵一样)。过去几十亿年里，被禁锢在这些空间里的化学物可能发生了复杂的反应，从而形成了蛋白质、脱氧核糖核酸以及最终生成活细胞的各种系统。黏土形成的水凝胶可能对上述化学过程起到了禁锢和保护的作用，直至发育出将活细胞包裹住的细胞膜为止。
这道题其实也就是说了一个观点，即“黏土可能是地球生命的起源地”，然后接下来用模拟古代海水这个实验作为一个例证，是一个典型的总分形式。主旨也就是观点“黏土可能是地球生命的起源地”。然后再看下面的选项，好多同学都能把A、B排除掉，在C和D之间纠结犹豫，然后好多选了C，认为“黏土可能是地球生命的起源地”认为这就是在说黏土再生命起源中的作用呀，没错，的确是在说它的作用，但是它的作用是什么呀，给它往后推一步具体一点不就是“地球生命也许最初发源于黏土”吗，它也是作用，而且是具体的作用，是在文段当中提及到的具体的作用，跟我们文段当中的“黏土可能是地球生命的起源地”相呼应，也是对这个句子的同义替换，所以答案就是D。因此区分宽泛和具体的选项，宽泛的选项往后再推一步，往往是可以得到具体的选项的，若这个具体的选项在文段当中也有提到，有具体说，那答案就是这个具体的选项，而不是那个宽泛的。同学们可以简单的把着这种方法简单的记做“推一推”。