在我们资料分析模块当中有一个老大难问题：考生学完基础知识之后理解不了题目的意思。即看完试卷中给的题目之后，不知道此题说的是什么、不知道到底是什么问题、不知道如何破解，题目背后的分值自然也就只能靠人品去拿了。
通过与这些考生沟通加上自身的总结，可以将上述现象背后的原因归纳为下列几条：
1.基础知识没掌握牢。很多考生对知识点(资料分析的专业术语、计算公式、知识点之间的区别)仅仅停留在知道这个层面，没有理解，更没有彻底消化吸收，遇见题目特别是变型题目时无从下手。
2.陌生心理作用。复习公考的学生有相当一部分平时机会没接触过经济知识，平时的各类新闻几乎没关注过，对于一些术语或者是简称、别称不熟悉、不敏感，陌生感十足，由于自己的陌生感导致自己做题时烦躁，要不就胡乱做、要不就直接蒙。
3.阅读技巧没掌握。这主要是各大培训机构、培训老师往往重视速算、秒杀技巧的研究，忽视了如何去阅读题目所致，致使学生只掌握了计算的技巧，而忽视了阅读技巧。
统计术语本身的涵义、术语的别称、各种计算公式这些内容必须得牢记。对于统计术语不理解的，可以多看看新闻联播、多上新闻网站，培养自己的经济、统计素养，同时有助于化解陌生感;对于繁多的公式，最好的理解方式是自己举例子去推导，自己推导一遍胜过老师讲百遍;对于经常出错的要点，如百分点、百分数、千分点、千分数，可以将这一类题自己进行总结，去总结规律等等;对于难点，如比重比较、分数增长率(平均数增长率)、混合增速这些问题，自己可以进行推导，去发现它们之间的共同点和不同点。譬如：比重比较、分数增长率共同点是比重、分数本身都是分数形式，不同点：比重比较是两个分数两个时间比大小，分数增长率是两个分数计算增长率，当然有的时候也可以通过选项来辅助分析。
【分析】问的是比重比去年是上升几个点还是下降几个点，比重本身是分数形式A/B，跟去年比是上升还是下降换句话说就是比去年大还小，很明显是拿今年的分数跟去年的分数比大小，根据比重比较定义，拿两个时间两个分数比大小就是比重比较，接下来套用比重比较知识点即可。
【分析】问的是户均注册资本，题目中未直接给出，但给出了计算户均注册资本的分子和分母，总资本和新登记企业的户数，相当于告诉了A/B等于户均注册资本，并且求今年的A/B比去年的分数增长率百分之多少，明显是求两时间两个分数的增长率，符合分数增长率的特征。
【总结】共同点：比重比较和分数增长率所用的数均是A/B分数，无论是比重、平均数、倍数其实本质都是分数。不同点：比重比较是比大小而分数增长率是计算增长率。
(1)三步阅读法。第一步先看时间防止时间陷阱;第二步观察本题是计算什么的，如计算增长率还是增长量等;第三步观察是计算谁的量，譬如计算谁的增长率。
【例1】已知2010年该省限额以下批发和零售企业零售额相比于2009年年同期增幅为18.7%，那么2009年该省限额以下批发和零售企业零售额约为( )。
【分析】第一步观察时间，现期是2010年，基期是2009年，问的是基期2009年;第二步，观察最后一句求的是额是多少亿元，求的是基期值;第三步观察算谁的基期值。
【例】将每个国家的四种谷物按2008年的产量分别排序，哪个国家产量排名第一的谷物与2000年相比产量增长率最高?( )
“将每个国家的四种谷物按2008年的产量分别排序”意思是美国的四种谷物按照产量大小排序、中国的四种谷物按产量大小排序，印度巴西也是这样;
“哪个国家产量排名第一的谷物”读完这句话起码得知道每个国家产量第一的谷物是谁，中国、印度都是稻谷、美国是玉米、巴西是大豆;
“与2000年相比产量增长率最高”意思是中国-稻谷、印度-稻谷、美国-玉米、巴西-大豆这四个量的增长率谁最大。