导读：根据2015年成人高考专升本艺术概论考试大纲，广州成考网的小编精心为成考的考生汇总了<<成人高考专升本艺术概论模拟题及答案二（2015年）>>，希望能够帮助到成考的考生。

根据2015年成人高考专升本艺术概论考试大纲，广州成考网的小编精心为成考的考生汇总了<<成人高考专升本艺术概论模拟题及答案二（2015年）>>，希望能够帮助到成考的考生。

     一、选择题：本大题共14个小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　1.“扬州八怪”是指____朝活跃在扬州的8位风格相近的革新派画家。「」

　　4.汉末魏晋时期出现的____名曲《广陵散》、《梅花三弄》已经达到了相当高的艺术水平。「」

　　5.由些可夫斯基作曲的古典芭蕾舞剧____达到了古典浪漫主义舞剧的光辉顶点。「」

　　6.梅特林克的《青鸟》、《不速之客》等作品是____戏剧的典型之作。「」

　　7.影片《偷自行车的人》是20世纪50年代____影片。「」

　　10.席勒在____中首次提出了“美育”这一概念。「」

　　12.提出“风格即人格”的法国文学理论家是____.「」

　　14.康德最著名的学论著是____.「」

　　二、填空题：本大题共9个小题22个空，每空1分，共22分。把答案填在题中横线上。

　　16.20世纪20年代，萧友梅在蔡元培的支持下筹建了我国第一所音乐学校______。

　　17.最早的舞蹈是______、______、______三位一体的。

　　18.我国戏曲种类繁多，其中起源于江苏昆山的______是最古老的剧种之一，而京剧是在______多年前______进京演出后逐渐形成发展起来的。

　　19.工艺艺术的基本特征有______、______和______三点。

　　20.艺术创造的过程为______、______和______三步。

　　21.与艺术风格体现艺术家的创造个性特征相比较，艺术流派则体现了风格相似、相近的艺术家们的______.

　　23.艺术语言除了自身的______价值之外，还有更重要的功能即______。

　　29.请结合某一门具体艺术，谈谈你对郑板桥“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”创作过程的理解。

　　30.什么是典型?试结合某一具体作品阐述一下你对艺术典型的个性与共性特征的认识。

　　19.实用与审美 物质与精神 技能与创造

　　(1)摹仿说。这是一种最古老的艺术起源理论，认为艺术起源于人类对自然或现实生活的摹仿，柏拉图、苏格拉底均持此说。

　　(2)游戏说。德国的席勒、英国学者斯宾塞等人认为，艺术起源于人类具有的游戏本能，人类具有过剩的精力，可以运用于没功利性的活动中，体现为自由的游戏。

　　(3)表现说。克罗齐、柯林伍德等人认为，艺术起源于人类情感情现和交流的需要。

　　(4)劳动说。俄国马克思主义者普列汉诺夫认为，艺术产生的根本动力和原因在人类实践活动，尤其是占主导地位的物质生产实践中。

　　25.审美想像是在记忆表象基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象和情境的过程，它是艺术家从事创造活动及获得审美经验过程中最重要的因素之一。其特征有：

　　(2)审美想像是积极能动和创造性的(审美想象要符合生活逻辑和情感逻辑)。

　　26.(1)在艺术作品中，感性更多的是指蕴含于作品之中的情感因素，以及寄寓在形式之中的感性特色。

　　(2)在艺术作品中，理性是指通过作品的形象情境及意境所凸现出的理性内涵。

　　(3)在艺术作品中，感性与理性统一于文化。一方面艺术作品表现为感性形式和理性内容的统一;另一方面艺术作品还表现为情感因素和理性精神的统一。

　　(1)高度的纪实性;(2)主题的创造性;(3)光与影的结合。

　　郑板桥的这三个词非常形象、恰当地描述了艺术创造所经历的三个阶段，回答时须用具体艺术实践对此加以描述。

　　(1)“眼中之竹”——艺术体验。是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进审视、体味和理解。

　　(2)“胸中之竹”——艺术构思。艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，以特定的创造动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，使得艺术意象得 以创造和成熟。通过艺术整合、变形、移情从而凝结艺术意蕴，将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观审美物象融合，并以一定的艺术表现方式和语言为媒 介，所形成的存在于主体观念中的艺术意象。

　　(3)“手中之竹”——艺术表现。艺术家将自己的艺术构思中已经基本形成的艺术意象转化为艺术符号，并以物化形态使之得以显现，成为具体可感的艺术形 象、情境或形象体系。然后在艺术意象物化与表现之后，将艺术内涵进一步深化，主体在物化过程中呈现出鲜明的审美倾向，不断进行艺术语言的锻炼，提升艺术意 蕴，最后形象、意境、典型建成，形成于文本。

　　(1)艺术典型是艺术作品中具有一定社会本质概括性的具性化的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境等。它既具有鲜明的个性色彩，又反映了社会生活本质规律;是个性和共性的统一。

　　(2)艺术典型的具性是指形象的独一无二、不可重复性。艺术典型的个性问题就是个性鲜明和独特性问题。以阿Q而论，其形象的鲜明性是他的爱看热闹、赌钱，而主导性性格则是“精神胜利法”。阿Q这个典型所以能够令人难忘，就在于鲁迅先生集中笔墨描绘了阿Q性格中“精神胜利法”的种种鲜明表现。这一点无疑具有一种活生生的、不可重复的特征。他具有独特的外表、行为、生活习惯和性格、情感和独特的内心世界。

　　(3)与艺术典型个性鲜明性联系的是其真实性的概括性，即共性。共性使得艺术典型具有了深刻的认识功能和有益的教育作用。阿Q是一个连姓都被剥夺的雇农 形象，精神胜利法成为他赖以生存的精神支柱，自欺欺人、欺软怕硬的性格特征既具辛亥革命前后这些流浪雇农的表现，又体现出了中国农民身上一定程度上存在的 劣根性。这种特征既是一个时代人物的特征，又是不同时代、阶层人物性格的典型，表现出了艺术概括性即典型的共性。

　　(4)艺术典型在个性中体现出了共性，在特殊性中体现出了普遍性，在偶然性中体现出了必然性。